教风、学风建设是内涵建设的重要内容，是深化人才培养模式改革，实现人才培养目标，提高人才培养质量的基本保证；课堂纪律是形成良好教风和学风的基础。我校从教风建设、课堂纪律管理、制度机制建设三方面做出努力：

一、教风建设：

学校始终认为高校是培养社会主义事业可靠加班人和合格建设者的主阵地，始终坚持“立德树人”育人目标，长期坚持“三风”建设和“三教”改革并重，为保证教学质量，实现专业人才培养目标打下扎实基础。

首先，学校通过规章制度建设来规范教师的教风。学校制订有《关于加强教风和学风建设的若干规定》、《教师职业道德规范》、《教师教学工作规范》、《教学事故认定与处理规定》、《课堂教学管理制度》、《教学过程信息化管理规范》等教学质量保障制度，所有这些制度对教师的教学行为提出了明确的要求，使教师的教学活动行之有序。

其次，学校通过各种考核来约束教师的不当教学行为，对于如课堂上有宣泄自己不良情绪的言行、有不符社会主义核心价值观的表现等教师不良师德行为执行“一票否决制”。

再次，学校实行集体备课与教研活动来保障教师的教学质量。通过教研与备课，明确教学目标、改革教学方法、丰富教学手段来提升教学质量，体现良好教风。

对于以往的线下与疫情期间的在线教学，绝大部分学生非常认同大部分教师的教学态度和教学能力。

二、课堂纪律管理：

经过始终不懈的“三风”建设，广大教师长期坚持的教书育人，学生的学风持续改善。

学生遵守课堂纪律可以表现为如下方面：

一是出勤率始终保持较高比率。线下教学下，学生的出勤率长期保持在96%以上，即便在线上教学情况下，学生的在线率也能保持93%以上。迟到早退现象也明显减少。

二是课堂抬头率也在不断提高。一方面由于教师的教学能力持续提高，教学手段不断丰富，对学生的吸引力提升了；另一方面辅导员和教师的引导教育也使学生学习态度在往好的方向转变，使抬头率上升。

三是与课堂教师的冲突现象基本消失。学生尊重知识、尊重教师的表现日益普遍，使学生课堂纪律明显好转。

三、制度机制建设：

为确保我校在线教学及管理工作能够有序开展，按照市教委指导意见，我校及时制订了《上海东海职业技术学院疫情防控期间在线教学工作实施方案》，并对方案各项工作进一步细化：针对教师教学行为制订有《在线教学教师行为规范》；针对直播教学制订有《院疫情防控期间在线课堂教学及管理规范》；针对非直播教学制订有《在线教学期间非主播教师教学规范》；针对教学过程制订有《教学过程信息化管理规范》；针对教务工作制定有《疫情防控期间教务员工作规范》；针对在线实习教学制订有《学生毕业综合实践信息化教学工作流程》；应对突发事件制定有《应对疫情防控突发事件开展信息化教学工作预案》。

学校通过创建和切实执行“三级三类三制度”在线教学质量保障机制来保证最终达成“稳中求等效”的在线教学质量目标。“三级”指的是保障机制中的组织结构的三个层级：学校巡视组、部门巡视小组、部门教务；“三类”指的是保障机制中主体行为的三个类别：督导巡视、教师自评、学生反馈；“三制度”指的是保障机制中对应于行为的三个制度：直播巡视简报制度、教师教学周报制度、学生学情反馈制度。（教务处）